Более полувека в официальной теории организации социалистического сельского хозяйства господствовала догма о всестороннем преимуществе крупных сельскохозяйственных предприятий с бригадной организацией труда и сложной пирамидальной структурой управления. Во всех учебниках по политэкономии и экономики они характеризовались, как последовательно социалистическая форма организации производства продовольствия.

Что же касается малых форма ведения хозяйства и особенно семейного «фермерского» их варианта, успешно функционирующего на протяжении всего XX века в странах запада, то официальная теория однозначно относила его к «не нашей» капиталистической системе хозяйствования. При этом не принималось во внимание то обстоятельство, что подавляющее большинство западных фермеров живут за счет доходов от собственно труда, лишь в незначительной мере прибегая к труду наемному (неукоснительно соблюдая при этом требования государства по уровню выплачиваемой заработной платы).

В системе мер содействия становлению нового уклада в сельском хозяйстве нашей страны важное место должна занять организация подготовки фермеров и руководителей первичных артелей. Придется коренным образом пересмотреть имеющиеся представления по данному вопросу. Прежде всего, возникает вопрос: чему учить нового хозяина – труженика?

Сегодня стало очевидным, что практика углубленного разделения труда в сельском хозяйстве и соответствующая ей система подготовки узкоспециализированных работников себя совершенно не оправдала. Думается, что это был один из факторов развившегося отчуждения сельских работников от земли и потере ими самостоятельности. Сопоставление нашего негативного опыта с положительным опытом западных стран убеждает в том, на земле должны работать, творить, создавать сельскохозяйственный продукт работники с универсальной подготовкой, умеющие не только выполнять поручения и команды профессиональных управленцев, но и самостоятельно принимать решении по обширному кругу вопросов, сочетая в себе функции исполнительские и управленческие.

Словом, планомерное формирование в стране фермерско-кооперативного уклада должно сопровождаться созданием практически новой для нашей страны сети школ по обучению людей, желающих самостоятельно трудиться на земле, в сложной науке хозяйствования. Они нуждаются в знаниях по технологии, организации труда, экономике производства, маркетингу, финансам.